мамcкое: The Inclusive Classroom

[nicolica]

Часть тринадцатая, последняя: развитие крупной моторики на свежем воздухе

Гиперактивным детям нравятся активные игры на свежем воздухе. Проблема в том, что они могут представлять опасность как для себя, так и для других детей, если за ними не следить и если не установить четкие правила. Возможно, вначале потребуется постоянное наблюдение за гиперактивным ребенком на игровой площадке, пока пройдет период адаптации.

• Если у вас есть возможность обустроить игровую площадку, не покупайте горки и высокие лесенки, перила и т.п.
• Перед выходом на улицу и сразу после возврещения с прогулки необходимо дать ребенку возможность успокоиться. Например, можно разрешить ребенку начать прогулку со спокойного качания на качелях и закончит прогулку так же.
• Попробуетй одежду с утяжелителями. Учтите, что она должна быть легче чем та, которая используется в помещении.
• Возьмите с собой на площадку любимую книжку или игрушку ребенка, чтобы у него была возможность посидеть спокойно несколько минуте, если он перевозбудится.
• Часто повторяйте правила поведения и наблюдайте за ним, чтобы у вас была возможность всегда хвалить его, если он следует правилам.
• Объясняйте ребенку правила/принципы простых игр (например, пряток). Детям проще играть конструктивно если они ясно пониманют, чем можно заняться с друзъями по игровой площадке.

 Вот и все по гиперактивным детям. С понедельника начну писать про всех.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

План на понедельник:
Часть первая: Утренние встречи

1. Общее описание
2. Рекомендации:
   • дети с отставанием в развитии
   • дети с ограниченными ортопедическими возможностями
   • дети с серьезными задержкками развития и аутизмом
   • дети с дефицитом внимания/гиперактивностью и дети с поведенческими отклонениями
   • дети с проблемами, связанными с планированием физических действий
   • слабовидящие/слепые дети

Как я говорила и раньше, очень много рекомендаций можно взять на вооружение для работы с самыми обычными детьми, особенно с малышами. Некоторые рекомендации будут повторяться в разных частях одной главы или в разных главах, так что не удивляйтесь. В конце я переведу краткие характеристики каждой категории детей, формуляры по определению возможных проблем ребенка, а также краткие списки, помогающие быстро проверить, если все возможные рекомендации были воплощены в жизнь. По-моему, это очень удобно - просто берешь листок и ставишь галочки, проверяя себя.