nicolica: (Default)
А подскажите мне, какие могут быть домашние обязанности у пятилетки? Пока ничего путного в голову не приходит. Все Анины идеи - в плоскости "помогать маме", "делать вместе с мамой", а мне хочется предложить ей что-то, за что будет ответственна только и только она. Есть идеи?
nicolica: (Default)
Надо бы записать, а то ведь забуду:
  • Два дня назад Анна свет Алексеевна опять начала читать. Прилично так читает.
  • Анна вчера рыдала, что ей не с кем играть. Стояла с дурацкой псевдопозолоченной  саблей в руке и рыдала. Я посуду мыла и  в то же время готовила, Леша выгуливал капризную Лауру, а Анне не с кем было играть. Жалко ее до слез.
  • Лаура вовсю пытается ходить. Уже уверенно стоит и пытается двигаться, когда приходится одной рукой опираться на диван и одной держаться за меня. На прошлой неделе еще не умела так. Ползать не учится, хотя два-три "шажка" вперед на четвереньках делает, если ей очень надо.
  • Лаура начала очень явно отдавать предпочтение мне. Если ухожу, то плачет, если появляюсь в ее поле зрения, то бурно радуется.
nicolica: (Default)
Четвертого апреля я выхожу на работу.

Декретный отпуск прошел совсем не так, как я ожидала. Я почему-то все жду, что это обернется моей затяжной депрессией или глубоким разочарованием, но почему-то этого не происходит. То ли чувства заморозились, то ли, по большому счету, меня все устраивает.  Долгий, сложный и изматывающий 2010-ый год закончился и вроде бы уже и неважно, что многие планы сорвались, нового и захватывающего в жизни все меньше и меньше и, в то же время, совсем скоро грядут перемены. Не знаю какие, но я их чувствую, как чувствуют наступление весны по изменившемуся запаху ветра.

А на данный момент самое сложное и ответственное дело - найти няню. Френды, а, френды, у Вас нет подходящих кандидатур? Требования простые:
  • чтобы детей любила
  • чтобы была пунктуальной и честной, гибкой и неавторитарной
  • чтобы не была загружена собственной семьей (рабочий день - с восьми до восьми, плюс иногда по субботам)
  • чтобы прохладно относилась к телевизору и общению/сплетничанью с соседями и подружками
  • чтобы была настроена на года три работы в нашей семье
  • чтобы согласилась ухаживать за пятимесячным ребенком в Крикова.
Педагогическое или медицинское образование необязательно, большой стаж необязателен, знание языков необязательно, знание румынского необязательно.
Я так понимаю, что самый подходящий контингент: студентки-заочницы, не планирующие рожать в течение трех-четырех лет, или относительно молодые мамы взрослых уже детей.
nicolica: (Default)
  • Фейсбук категорически забракован. Там настолько много понтов и попыток показать себя с наилучшей стороны, что я опять начинаю себя ощущать школьницей. Потому тупо и демонстративно играю в игры, а писать не пишу вообще.
  • Еще в выходные Анна купалась в бассейне. А сегодня я впревые с весны надела водолазку. И накрасилась без страха, что через пять минут после выхода из дома макияж поплывет.
  • Смотрю онлайн "Отчаянных домохозяек". К своему удивлению, узнаю себя в Бри. Такая же эмоционально зажатая :) А вот моя хорошая подруга очень похожа на Габриэль с примесью Энджи. Смотрю и душа радуется :)
  • Анна настойчиво усваивает русский. У нее есть несколько любимых мультфильмов, которые она смотрит чуть ли не каждый день. Отвечает на мои вопросы по-русски. Спрашивает перевод разных слов. Все это при том, что все вокруг общаются исключительно на румынском, русский бывает только в компьютере и телевизоре. Раньше я слегка иронизировала, когда мама говорила, что решила отдать меня в спецшколу из-за явного дара в изучении языков. Теперь, смотря на Анну, понимаю, что она имела в виду.
  • А вы пойдете на референдум?
nicolica: (Default)

The Inclusive Classroom: checklists

№ 4 дефицит внимания / гиперактивность и поведенческие отклонения

Имя ребенка ________________________________________________
Год и дата рождения ________________________________________________
Диагноз ________________________________________________

Пометьте все пункты, характеризующие ребенка:
_____ не может сосредоточиться на действии дольше, чем минуту или две
_____ тело находится в постоянном движении
_____ действует импульсивно и не учитывает возможные последствия
_____ легко отвлекается на посторонние звуки
_____ легко отвлекается на зрительные стимулы
_____ ребенку сложно следовать простым указаниям
_____ часто дерется с другими детьми
_____ ребенку сложно усидеть во время встреч в общем круге
_____ ребенку нравятся активные игры
_____ с разбегу натыкается на стены и мебель, спотыкается
_____ раздражается, если надо выполнять новые задания
_____ не уважает личное пространство других детей
_____ есть задержка в развитии мелкой моторики
_____ есть задержка в речевом развитии
_____ есть задержка в когнитивном развитии
_____ ребенку необходима помощь в применении навыков самообслуживания

Пометьте все стратегии, которые могут помочь ребенку с дефицитом внимания / гиперактивностью и поведенческими отклонениями:
_____ Помогите ребенку успокоиться и прийти в себя, давая возможность заняться такими видами деятельности, которые способствуют большему осознаванию собственного физического состояния. Например, привлекайте его к сложным задачам с точки зрения физических усилий – пусть ребенок перетаскивает тяжелые деревянные кубики или чистит жесткой щеткой поверхность стола, таскает тяжелый рюкзак или носит жилет с утяжелением.
_____ Предлагайте стимулы для большего осознавания ощущений во рту: дайте ему пожевать мягкие резиновые трубки, разгрызть твердую пищу (например, сушки). Больше информации насчет проблем с сенсорным восприятием содержится в приложениях.
_____ Обеспечьте спокойную атмосферу в определенной части помещения, куда ребенок сможет удалиться, если почувствует необходимость взять паузу. Например: (1) поставьте в углу помещения большую картонную коробку, вырежьте в одной из стенок «дверь» и положите в коробку несколько мягких подушек; (2) установите палатку – в магазинах игрушек продаются маленькие палатки для детей; (3) накройте столик длинной скатертью или покрывалом и положите под стол несколько мягких подушек.
_____ Попробуйте уменьшить уровень шума в помещении, повесив на стены ковры или установив подвесные потолки.
_____ Ограничьте зрительные стимулы, установив ширмы для разграничения пространства.
_____ Включите спокойную инструментальную музыку для успокоения ребенка. В общем, песни не обладают успокаивающим эффектом.
_____ Обратите внимание, если ребенку труднее приспособиться к окружающему пространству в определенный отрезок времени. Попробуйте изменить распорядок дня. Возможно, ребенку будет проще приспособиться, если общая встреча состоится раньше или позже, чем обычно.
_____ Позвольте ребенку не снимать свитер или куртку, если ему неприятны чужие прикосновения. Одежда поможет свести к минимуму нечаянный непосредственный физический контакт с другими детьми.
_____ Существует множество эффективных систем для влияния на поведение детей. Используйте те методы, которые не только удовлетворяют потребности ребенка, но и не противоречат Вашему педагогическому стилю, атмосфере учебного заведения и стилю воспитания в семье.
_____ В случае детей с поведенческими отклонениями, крайне важно, чтобы предлагаемые виды деятельности соответствовали уровню развития ребенка. Учитывая, что ребенку и так трудно выполнять задания, представьте себе, насколько труднее ему участвовать в новых для него видах деятельности.
_____ Планируйте день таким образом, чтобы спокойные занятия чередовались с активными.

Опишите другие возможные стратегии ______________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

 

nicolica: (Default)

The Inclusive Classroom: checklists

№3 отставание в развитии и аутизм

Имя ребенка ________________________________________________
Год и дата рождения ________________________________________________
Диагноз ________________________________________________

Пометьте все пункты, характеризующие ребенка:
_____ бессвязная речь
_____ недостаточно развитые социальные навыки
_____ настаивает на играх с четкой очередностью действий, сопротивляется изменениям
_____ чрезмерная реакция на сенсорные стимулы (например, волнуется при виде резиновых перчаток)
_____ нарочитое безразличие по отношению к некоторым сенсорным стимулам (например, игнорирует воспитателя)
_____ само-стимуляция (самовозбуждение?)
_____ сложно осуществить визуальный контакт
_____ сложности в выполнении заданий, которые ребенок не выбрал сам
_____ оказывает сопротивление в выполнении заданий, на которых настаивают взрослые
_____ повторяет все за говорящим
_____ заметно отсутствие игр, основанных на воображении

Пометьте все стратегии, которые могут помочь ребенку с отставанием в развитии / аутизмом:
_____ Используйте прямые инструкции, чтобы ребенок научился ____________
_____ поощряйте попытки других детей общаться с ним/ней
_____ замечайте, чем занимаются другие дети, и помогите ребенку с аутизмом выполнять те же действия или участвовать в этих действиях с пользой (продуктивно)
_____ используйте широкий спектр поощрений в развитии навыков
_____ используйте рисунки (пиктограммы) и/или язык жестов при объяснении указаний
_____ используйте короткие четкие указания
_____ реагируйте позитивно на способность или неспособность ребенка отзываться на стимулы в его окружении
_____ сначала используйте индивидуальные указания и со временем все больше переходите к групповым указаниям
_____ моделируйте речь ребенка, используя слова «я», «мой», «мне» и т.п. Не говорите «Федор лезет на горку», а «Я лезу на горку». Ребенок с эколалией повторит предложение, используя правильное местоимение и со временем научиться его использовать в своей речи
_____ замечайте, когда ребенок сосредоточен и настроен  на сотрудничество в рамках определенной деятельности. Если ему идет во благо общение с определенным ребенком или определенное занятие, используйте данную информацию для того, чтобы помочь ему справиться и с другими задачами
_____ планируйте успокаивающие сенсорные впечатления. Например, если ребенка успокаивает укачивание, планируйте 5-10 минут на качание в качестве перехода от одного вида деятельности к другому. Обращайте внимание, если укачивание способствует успокоению и прекратите его, если не замечаете положительного эффекта
_____ когда необходимо, чтобы ребенок наработал определенный навык или попробовал новый вид деятельности, настаивайте на его вовлечение. Если ребенок понимает, что может избежать участия плачем или сопротивлением (отказом), он будет все чаще пользоваться этими методами, чтобы не выполнять задания взрослых. Обязательно поддерживайте ребенка, если он соглашается сотрудничать.
_____ разработайте предсказуемый сенсорный режим, чтобы помочь ребенку реагировать адекватно на сенсорные стимулы. Если ребенок кажется перевозбужденным, используйте техники для расслабления, например глубокое дыхание или отдых на больших напольных подушках. Попробуйте притушить свет в помещении. Говорите тихо и спокойно с перевозбужденным ребенком. Некоторых детей успокаивает глубокий массаж.
_____ Попробуйте надевать на ребенка жилеты с отягощением, укладывать его под тяжелое покрывало или мат, обертывать простыней или надевать на него очень тесную одежду.
_____ Разрешите ребенку стоять во время некоторых занятий, ему может быть слишком трудно долго сидеть

Опишите другие возможные стратегии ______________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

 

nicolica: (Default)
Это был очень длинный день. Сегодня я поняла, что на улице - лето. До сих пор оно у меня было кондиционированным, зато сегодня...

Самый важный итог дня: какая же у меня замечательная девочка растет! Находиться в ее обществе - наслаждение.

Второй по важности итог: [livejournal.com profile] uzun81 в жизни еще прекраснее, чем в ЖЖ. Так что знакомьтесь в реале, кто еще не. Видели бы вы, какая у нее кожа! И насколько ей хорошо с новой стрижкой! Ну, и вообще...

На завтра запланированы крестины и встреча с бывшими одноклассниками.  Сил мне, да побольше!

ЗЫ: я спросила сестру, какие у меня есть недостатки, и она сказала: "Ты слишком быстро думаешь. Поэтому твои слова и поступки многих ставят в тупик. И мало кому приходит в голову спросить  тебя о твоих мотивах. Они просто не догадываются, что ты вполне обоснованно можешь все объяснить, расставить по полочкам, приклеить ярлычки и пронумеровать."
nicolica: (Default)
  • Вот вы тут в ЖЖ о судьбах человечества рассуждаете, а у наших соседей свинью украли. Карма, я считаю. А они считают, что виноват наш новый забор: если бы не он, то мы бы увидели, что творится, и забили бы тревогу. В три часа ночи, ага. Наверное, им кажется, что у нас есть милая привычка просыпаться в три ночи, спускаться на кухню и смотреть в окошко на их загон для свиней и кур.
  • Анна сорвала сегодня первую созревшую клубничку с куста. Я - почетный садовод :)
  • Мама прислала Анне традиционное тирольское платье. Так что после индийского вечера последовал тирольский :)
nicolica: (Default)
Обещанного три года ждут, да? ;)

Начинаю книжку сначала (ну, почти - я думаю, без введения вы обойдетесь?).

Советую читать все рекомендации, там в самых неожиданных местах очень любопытные идеи попадаются.

Итак, часть первая:


Встречи

 

 

 

Все, сегодня я больше не осилю. Завтра будут конкретные советы.

nicolica: (Default)
Часть двенадцатая: развитие мелкой/тонкой моторики

Дети, которым трудно сосредоточиться, импульсивные дети, быстро раздражающиеся дети рискуют не справиться с задачами по развитию мелкой моторки, так как обилие мелких деталей и зрительных раздражителей будет мешать им сосредоточиться
Завтра поговорим о развитии крупной (как правильно-то? "крупная" или "общая"?) моторики в помещении. Послезавтра - о том же, но на улице.

А с понедельника начну переводить по частям все рекомендации, не только для гиперактивных детей. Структура текста останется такой же.

Кстати, указывайте мне на ошибки, я пишу сразу набело и не перечитываю, а то меня на этот подвиг не хватит.
nicolica: (Default)
Часть десятая: принятие пищи

Примеры типичного неадекватного поведения во время принятия пищи: дети встают со своих мест и бегают по помещению, едят из тарелки соседа, им трудно сказать словами, чего они хотят.

Рекомендации:
nicolica: (Default)
Часть седьмая: мини-бассейн (в оригинале: стол с водой ;))

Часть восьмая: игры с кубиками/блоками

nicolica: (Default)

Очень прошу: сразу напишите, если это интересно или лучше писать для отдельной группы или вообще под замок.

И еще: я переводила книжку с английского на румынский в 2002 году, в ЖЖ перевожу с румынского на русский, без правки, так что временами звучит коряво. На поправки и советы не обижаюсь :)

Я переводила очень классную книжку о том, как сделать детсадовскую группу/ класс начальной школлы комфортной/ым для разных деток.Открыла недавно книжку и поняла, что в ней – куча полезной информации для мам всех малышей.Поэтому решила понемногу выкладывать сюда советы. Начну с советов для очень активных малышей и для тех, кому трудно сосредоточиться. Если будет интересно, можно будет продолжить выписывать советы для других категорий.

Например, будет интересно вспомнить рекомендации для детей с нарушенной моторикой, так как в книжке советы для подросших детей, которые пригодятся для занятий с любыми двухлетками, которым еще трудно держать в руке тонкий карандаш или ходить по прямой линии, например.

Оригинал книжки: The Inclusive Classroom, Easy Ways to Adapt Learning Centers for All Children. Авторы: Patti Gould and Joyce Sullivan

 

Вот румынский вариант:

Там идут отдельно рекомендации для гиперактивных деток, для слабослышащих, слабовидящих, с физическими недостатками и т.п., по видам деятельности.

 Структура:

Итак:

 

 Первая часть: Общая встреча (обычно по утрам в детсаду собирают деток в круг (есть и другие варианты, конечно) на несколько минут, чтобы поговорить, обсудить режим дня и т.п.):

 Часть вторая: рисование и раскрашивание

 

 Часть третья: коллажи

 

Часть четвертая: работа со скотчем/клейкой лентой:

 

Page generated Sep. 21st, 2017 05:09 am
Powered by Dreamwidth Studios